CONTENIDO DEL CURSO.
Del 17 al 23- 7-2011, realicé un curso Comenius (http://www.oapee.es/oapee/inicio/pap/comenius.html) del Ministerio de educación, de formación del profesorado, sobre Nuevas Tecnologías aplicadas a la enseñanza del inglés en Cagliari (Cerdeña, Italia).
En relación al contenido de dicha actividad formativa se puede señalar los siguientes puntos:
1. El módulo explicado y estudiado ha consistido en el "software" educativo denominado "ActivInspire", consistente en 30 horas de formación, y el cual ha resultado ser una acertada elección por parte del profesorado responsable de la explicación del mismo, pues me ha permitido utilizar mi creatividad en un alto grado para elaborar actividades interactivas mayoritariamente en inglés, así como en español, francés, euskera e italiano, fundamentadas todas ellas en la simbología de imágenes tales como la manzana del conocimiento, el gusano o la cizaña, el cuchillo o látigo de Jesucristo, la mariposa o Cristo, el gato de "Cheshire" y el conejo en Alicia en el país de las maravillas, (los cuales simbolizan, respectivamente, la esperanza y el valor del tiempo, que pasa inexorablemente, y el cual no se debe perder ni hacer perder a nadie), el pez, que simboliza a Jesucristo (en griego, "ikhthys", que deriva de Iesous Khristos, Theou Uios, Soter, esto es, Jesús, Cristo, Hijo de Dios Salvador), la paloma blanca, (que representa el Espíritu Santo), el príncipe valiente, (que representa al príncipe que no es ni asesino, ni ladrón, ni corrupto, ni parásito, ni se lucra a costa de hacer sufrir o robar a víctimas inocentes y rescata a su princesa verdadera, la cual simboliza a la Verdad de Jesucristo o el Santo Grial, y con la cual el príncipe valiente debe casarse y hacer un juramento de fidelidad para toda la vida. Para dicho rescate, debe tener la valentía suficiente para combatir a los asesinos, ladrones, corruptos y parásitos que acosan a la princesa de Dios, la Verdad, protegida en la torre del castillo por Dios, el Salvador. También he utilizado la imagen de la Monalisa, que simboliza la unión de las dos divinidades, la femenina y la masculina, la imagen de Cristo con la corona de espinas, que representa el injusto sufrimiento causado a todas las víctimas inocentes que defienden la Verdad, mi propia imagen en la posición de la Monalisa, la imagen de Leonardo Da Vinci, creador de la Monalisa, un tigre "cheetah" solitario en estado de ataque en legítima defensa en un paraje desértico y una naturaleza muerta de De Heem, que simboliza la fugacidad de la vida y la muerte como destino final del viaje de búsqueda y defensa de la Verdad o Dios en que debe consistir la vida.
2. Como se señaló anteriormente, también varios asistentes al curso expusimos públicamente los documentos en "Power Point" sobre nuestros respectivos países u otros lugares de residencia y centros educativos, así como del sistema educativo español, en mi caso. Además, una profesora llamada Sofía, de Grecia, realizó una muestra de la presentación multimedia denominada "DOKI", útil para la enseñanza y aprendizaje del inglés y el organizador del curso, Mauro Vacca, realizó una presentación sobre "Calibrate Wiimote". Al concluir, nos repartieron una fotocopia con el himno de Italia.
En cuanto a la forma, se puede señalar que dicho contenido se desarrolló en 5 sesiones, de lunes a viernes.
Del 17 al 23- 7-2011, realicé un curso Comenius (http://www.oapee.es/oapee/inicio/pap/comenius.html) del Ministerio de educación, de formación del profesorado, sobre Nuevas Tecnologías aplicadas a la enseñanza del inglés en Cagliari (Cerdeña, Italia).
En relación al contenido de dicha actividad formativa se puede señalar los siguientes puntos:
1. El módulo explicado y estudiado ha consistido en el "software" educativo denominado "ActivInspire", consistente en 30 horas de formación, y el cual ha resultado ser una acertada elección por parte del profesorado responsable de la explicación del mismo, pues me ha permitido utilizar mi creatividad en un alto grado para elaborar actividades interactivas mayoritariamente en inglés, así como en español, francés, euskera e italiano, fundamentadas todas ellas en la simbología de imágenes tales como la manzana del conocimiento, el gusano o la cizaña, el cuchillo o látigo de Jesucristo, la mariposa o Cristo, el gato de "Cheshire" y el conejo en Alicia en el país de las maravillas, (los cuales simbolizan, respectivamente, la esperanza y el valor del tiempo, que pasa inexorablemente, y el cual no se debe perder ni hacer perder a nadie), el pez, que simboliza a Jesucristo (en griego, "ikhthys", que deriva de Iesous Khristos, Theou Uios, Soter, esto es, Jesús, Cristo, Hijo de Dios Salvador), la paloma blanca, (que representa el Espíritu Santo), el príncipe valiente, (que representa al príncipe que no es ni asesino, ni ladrón, ni corrupto, ni parásito, ni se lucra a costa de hacer sufrir o robar a víctimas inocentes y rescata a su princesa verdadera, la cual simboliza a la Verdad de Jesucristo o el Santo Grial, y con la cual el príncipe valiente debe casarse y hacer un juramento de fidelidad para toda la vida. Para dicho rescate, debe tener la valentía suficiente para combatir a los asesinos, ladrones, corruptos y parásitos que acosan a la princesa de Dios, la Verdad, protegida en la torre del castillo por Dios, el Salvador. También he utilizado la imagen de la Monalisa, que simboliza la unión de las dos divinidades, la femenina y la masculina, la imagen de Cristo con la corona de espinas, que representa el injusto sufrimiento causado a todas las víctimas inocentes que defienden la Verdad, mi propia imagen en la posición de la Monalisa, la imagen de Leonardo Da Vinci, creador de la Monalisa, un tigre "cheetah" solitario en estado de ataque en legítima defensa en un paraje desértico y una naturaleza muerta de De Heem, que simboliza la fugacidad de la vida y la muerte como destino final del viaje de búsqueda y defensa de la Verdad o Dios en que debe consistir la vida.
2. Como se señaló anteriormente, también varios asistentes al curso expusimos públicamente los documentos en "Power Point" sobre nuestros respectivos países u otros lugares de residencia y centros educativos, así como del sistema educativo español, en mi caso. Además, una profesora llamada Sofía, de Grecia, realizó una muestra de la presentación multimedia denominada "DOKI", útil para la enseñanza y aprendizaje del inglés y el organizador del curso, Mauro Vacca, realizó una presentación sobre "Calibrate Wiimote". Al concluir, nos repartieron una fotocopia con el himno de Italia.
En cuanto a la forma, se puede señalar que dicho contenido se desarrolló en 5 sesiones, de lunes a viernes.
La naturaleza fue altamente participativa, con pausas para reencontrarnos en la sala de profesores y con un ambiente de trabajo sumamente agradable.
La profesora turca impartía las clases de forma colectiva y también resolvía dudas de forma individualizada junto al profesor turco. Algunos participantes llevaron su ordenador portátil y otros utilizaron los del centro educativo en cuestión.
También visitamos la reproducción del sepulcro de Jesucristo, el Museo arqueológico, las ruinas romanas de "Nora", iglesias, el castillo, varias playas, etc.
Por otra parte, el programa inicial fue modificado, pues también incluía el uso de "Excel" y la creación de una revista, si bien, en mi caso, no me afectó, pues ya conozco los mismos.
En conclusión, el curso fue sumamente enriquecedor tanto a nivel académico como en el plano de las relaciones humanas.
